Тополинская ООШ филиал МБОУ "Ильинская СОШ"

АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ

ВВЕДЕНИЯ ФГОС НОО  В МКОУ « Тополинская ООШ»

2011-2012 учебный год 

Школа вступает в период глубоких качественных изменений. В новом Стандарте изменены содержание и структура образования в целом. Целью образования становится не накопление конкретных знаний и отдельных умений, а формирование универсальной учебной деятельности и на их основе усвоения базовых знаний, а главное – умения самостоятельно обновлять и совершенствовать свое образование в соответствии с условиями быстро меняющего мира.

Таким образом, современный ученик не только должен усваивать определенный объем знаний, но и учиться сотрудничать, планировать свою деятельность, оценивать результаты работы, работать с разными видами информации, свободно высказываться в устной и письменной форме, осознавать и понимать различия между людьми и культурами, понимать ценность такого различия и многое другое. И учиться этому он будет как на уроке, так и во внеурочной деятельности.

С 1 сентября 2011 года МКОУ « Тополинская ООШ» стала одной из школ района, участвующая в введении новых ФГОС НОО.

При управлении образования Хабарского района был создан координационный совет, составлен план работы  по введению ФГОС, разработаны мероприятия  по оказанию методической помощи учителям школ района в подготовке  нормативно-правовых документов по подготовке введения ФГОС, написанию рабочих программ.   Учителя приняли активное участие в  проведении обучающих семинаров и экспертиз учебных программ  и программ внеурочной деятельности

В марте 2011 года было решено перейти на УМК « Школа России».  Программы учебных предметов составлены с учетом  выбранного УМК.

    Разработаны программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования « Мир твоей души», программа формирования УУД, планируемые результаты освоения обучающимися ООП НОО, программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни « Будь здоров», система оценки планируемых результатов,  программы внеурочных видов деятельности, программа воспитания и социализации обучающихся « Я и мое отечество»

В нашей школе 1 первый класс , учится в нем 4 первоклассника. Классный руководитель: Дымнова Л.П.

 Дымнова Л.П. начала свою работу с составления рабочих программ по учебным предметам в соответствии с требованиями Стандарта и организации занятий внеурочной деятельности.

      Реализуются дополнительные образовательные программы, включающие разные направления воспитания и социализации личности младшего школьника, в том числе и разные аспекты духовно-нравственного воспитания. Внеурочную деятельность составляет 5 кружков, студий  и секций по следующим направлениям:

Научно-познавательное –

Художественно – эстетическое –

Спортивно – оздоровительное –

Туристско – краеведческое –

В начале учебного года провели родительское собрание и анкетирование родителей первоклассников по вопросу введения ФГОС второго поколения. Итоги анкетирования:

1. Считают необходимым переход на ФГОС НОО – 8 родителей (всего родителей 8);
2. Считают необходимым переход на дополнительное образование в виде кружков, секций – все родители.
3. Направления внеурочной деятельности, в которых родители желали бы, чтобы занимался их ребенок:

• на 1 месте – художественно — эстетическое;
• на 2 месте – духовно — нравственное;
• на 3 месте – научно – познавательное и спортивно – оздоровительное.

1. По мнению родителей, учащимся нужны кружки и секции: спортивные, танцевальные, познавательные.
2. Родители хотели бы узнать что – то еще о ФГОС нового поколения. В связи с этим  был открыт на школьном сайте отдел «ФГОС»

В целях реализации задач нового Стандарта обучение в 1 классе ведется на основе  УМК «Школа России».  УМК «Школа России» нацелен на развитие учащихся. В учебниках даны задания на развитие логического мышления; дифференцированные задания; задания на повторение, что делает процесс обучения более успешным. Учебники и рабочие тетради по всем предметам приобретены за счет родителей.

Каждый час, каждый день, проведенный в школе и классе, дает ребенку положительный опыт общения, позволяет проявить себя активной, творческой личностью, расширяет его представления об окружающем мире. Дети дружелюбно общаются с педагогом и друг с другом – в классах сложились доброжелательные взаимоотношения.

Планируется в следующем учебном году продолжить работу по тем же направлениям, которые апробированы в нашей школе. Разработаны рабочие программы внеурочной деятельности с 1 по 4 классы. Во внеурочную деятельность в 2012-2013 году будет включена  социальная работа ( 1 час )с целью проведения мероприятий в выявлении лидеров и формирования «портфеля» ученика. Исследовательская и проектная деятельность включена в планы  всех кружков, секций, студий.

  В педколлективе  в течение года изучается, накопляется и внедряется в практику методики, технологии и средства, соответствующие требованиям ФГОС. Проводилась подготовка к введению ФГОС НОО с 1 сентября 2010 года. Учитель будущих первоклассников прошел курсы повышения квалификации по вопросу введения ФГОС НОО.

 В 2011 – 2012 учебном году для педагогов , завучей, директоров школ района проведено несколько обучающих семинаров.

  Систематически проводились встречи  и взаимные посещения уроков педагогами нашей школы и учителями района.

В течение учебного года проводились родительские собрания, где обсуждались успехи и проблемы детей, представлялись творческие работы учеников.

Большое внимание уделялось формированию коллектива учащихся. Учитель первого классов вела работу по исследованию доминирующих способностей ребенка. Проведено анкетирование родителей «Способности ребенка и как их распознать» с целью выявления индивидуально-психических особенностей ребенка и преобладающими любимыми видами деятельности.

  На родительском собрании классным руководителем даны характеристики доминирующих способностей ребенка. В результате чего был составлен портрет  класса и реализованы направления внеурочной деятельности в соответствии  со способностями детей и желаниями родителей..

 В течение года проводился ряд педагогических и психологических исследований, направленный на выявление уровня развития личности первоклассника и на определение качества достигнутых школьником результатов обучения.

В программе «Школа России» система мониторинга результатов обучения соответствует требованиям ФГОС НОО (предметные, метапредметные. личностные). В школе внедрена система мониторинга результатов обучения и воспитания:

1. Мониторинг психического развития учащихся (диагностика готовности обучения в школе – тест Керна-Иерасика). На основании его составляется карта развития ребенка с показателями физического и социального развития, развития речи и речевого общения, эстетическое развитие.

 Результаты психологической готовности детей к школе:

   Диагностика изучения адаптации первоклассников.

  Использованные методики:1) рисуночный тест «Что мне нравится в школе», 2) анкетирование «Школа»

 Итоговая диагностика

    Использованные методики: 1) «Образец и правило» Цель: выявить уровень произвольности и организации действий, умения ориентироваться на систему условий задачи. 2) «Графический диктант». Цель: выявить способность точно выполнять указания взрослого, самостоятельно действовать по указанию, самоконтроль.

Следующим этапом было проведено педагогическое исследование эффективности работы по формированию УУД. Выявлен коэффициент уровня сформированности УУД каждого ученика по каждому виду умений  и класса в целом.

Анализ проведен своевременно с учетом проведения коррекционной работы в марте-мае месяце.

Результаты апрельского мониторинга

  Составлены КИМы  итоговой аттестации первых экспериментальных классов. Результаты контрольных работ показали хорошую успеваемость и хорошее качество знаний учащихся первых экспериментальных классов.

  Новый стандарт предъявляет существенно  высокие требования к уровню подготовки выпускников начальной школы Управление качеством образования требует изменения принципов анализа результатов обучения. Учителю необходимо перейти к систематическому отслеживанию процесса обучения и динамики его результатов, активно включать в эти процессы школьников и их родителей. Проверка и оценка достижений младших школьников — важная составляющая процесса обучения.

Основными составляющими  новой технологии контроля и оценивания результатов учебной деятельности являются  фиксация не только предметных знаний и умений, но общеинтеллектуальных умений, способностей к рефлексивной самоорганизации в учебном процессе. Важным направлением в осуществлении оценивания является развитие у учащихся умений самоконтроля и адекватности самооценки. Проводимые мониторинги представляют собой диагностико-аналитическую работу с учащимися по комплексу методик,  позволяющую отслеживать изменение характеристик их психофизиологического, личностного, познавательного и эмоционального развития. Это дает возможность контролировать динамику развития детей, максимально способствовать созданию здоровьесберегающей среды и благоприятных условий для развития личности и деятельностных способностей ребенка. Диагностика, мониторинги и анкетирование могут быть использованы в учебном процессе и во внеурочной деятельности.

   Финансовое обеспечение введения ФГОС желает быть лучшим.   В классе установлена новая мебель, соответствующая нормам СанПИНа, класс не укомплектован наглядными пособиями  и  техническими средствами обучения с требованиями ФГОС.

Мы считаем, что главной задачей является — создание комфортной развивающей образовательной среды, обеспечивающей хорошее качество образования, его доступность, открытость и привлекательность для обучающихся, их родителей; духовно – нравственного развития и воспитания обучающихся; комфортной по отношению к обучающимся и педработникам; гарантирующей охрану и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся.

Опыт внедрения ФГОС показывает, что, в целом, концептуальные идеи актуальны и востребованы современной образовательной системой.